今日の献立は、

ごはん、牛乳、秋の豚汁、太刀魚フライ、茎わかめのサラダです。

　今日の献立は、今年度のテーマ「かむ力を育てよう！」の献立になっています。茎わかめは、わかめの茎の芯の部分です。食物繊維も多く、肉厚でコリコリとした食感が特徴です。太刀魚は、「たんぱく質」や「脂質」を多く含み、細長く平たい銀白色の魚です。身がやわらかく白身の太刀魚がサクサクのフライになっていました。今日もごちそうさまでした。

　１時間目に運動会全体練習を行いました。準備運動や、応援団を中心に応援合戦の練習をしました。

赤組・白組それぞれの団長を中心に、拍手やGO GO GOの掛け声のタイミングを何度も確認しながら、本番に向けて元気な声が響き渡りました。

　１０月１８日（土曜日）の運動会まで１週間となりました。当日は、子どもたちの力強い応援にもぜひご注目ください。

　今日の献立は、

ごはん、牛乳、月見団子汁、和風おろしハンバーグ、ほうれん草とえのきの煮びたしです。

　今日は、十五夜です。一年の満月の中でも、昔からとても美しいとされてきた「中秋の名月」は、とくに「十五夜」とも呼ばれます。日本では、稲穂に見立てたすすきと、収穫された、里芋などをお供えし、秋の実りを祝います。今日は、月見団子汁に月に見立てた、かぼちゃ団子が入っていました。そして、ハンバーグもお月見にちなんで、うさぎの形をしていました。今日もごちそうさまでした。

　今日の献立は、

カレーうどん、牛乳、コーンフライ、白菜のおかか煮です。

　今日は、白菜についてお話します。白菜は、アブラナ科の野菜です。日本に古くからある野菜のように思われがちですが、日本に伝えられたのは明治時代の初めころのことです。鍋物などに欠かせない白菜は、１００年ほどの間に代表的な日本の冬野菜になりました。埼玉県内の白菜は、11月下旬から出荷が始まります。今日もおいしくいただきます。

先生方の授業力向上のため、校内で研修会を行いました。教職員全員で算数の授業を参観し、その後の研修会で意見交流を行いました。講師の先生をお招きし、算数の理論についても教えていただきました。

この研修での学びを、今後の学校教育に生かしてまいります。

今朝の全校朝会では、校長先生がヨシタケ　シンスケさんの絵本「このあと　どうしちゃおう」を紹介されました。

絵本をとおして、未来を思い描き、自分の目標をもって生活することの大切についてのお話がありました。子供たちが自分の夢や目標について前向きに考えるきっかけとなるあたたかな時間となりました。

　今日の献立は、

秋の香りごはん、牛乳、みそ汁、かぼちゃコロッケ　です。

　今日は、かぼちゃについてお話します。かぼちゃは、「西洋かぼちゃ」、「日本かぼちゃ」のほか、ズッキーニなどが含まれる「ペポかぼちゃ」の三種類に分けられます。西洋かぼちゃは、栗かぼちゃと呼ばれる系統が人気で、甘味が強く、ホクホクした味わいで、炒め物、天ぷら、スープ、スイーツなどに向いています。日本かぼちゃは、味が淡泊でねっとりした果肉のため、煮物向きです。

　今日もごちそうさまでした。

　9月２６日（金）２～４時間目に福祉体験を行いました。高齢者疑似体験と車いす体験、アイマスク体験を行いました。初めて体験する子が多く、驚きもありながら、支援員さんの指示を真剣に聞いて、取り組んでいました。ぜひ、この経験を普段の生活に生かしてほしいと思います。また、見守り・サポートしていただいた保護者の皆様ありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。

今日の献立は、

ミートソース、牛乳、さとう揚げパン、ブロッコリーでした。

　揚げパンは、学校給食が戦後再開された頃に、東京都大田区で誕生しました。当時は、食べ物が不足し、給食は子どもたちの一番の楽しみでした。ある日、風邪で多くの子が学校を休みました。今は決まりでできませんが、昔は休んだこの家に友達が給食のパンを届けてくれたのです。でも、パンは置いておくとすぐに固くなってしまいます。そこで「揚げてみようか・・・。」という腕利きの調理員さんのひらめきで誕生につながりました。

　揚げパンが生まれた陰には、いつもみなさんのことを考えてくれる給食室の方々の温かい気持ちがあったのですね。今日もごちそうさまでした。

　吃音グループ『なかよしオムライス』の第２回リーダー会議が行われました。１０月２２日の『体を動かして仲良く遊ぶ会』に向けて、計画を立てました。総勢２３人のメンバーの仲が深め合えるようなゲームを考え、役割分担もしました。リーダーとしての自覚も感じられ、自信にも繋がっています。決まった内容はビデオレターにして２３人にお知らせします。

　９月３０日から第２回難聴言語障害通級指導教室担当者及び在籍学校学級担任連絡協議会が始まります。通級児童についての共通理解を図り、適切な支援に繋げていきます。また、指導の終了又は中断を予定している児童の情報交換も行われます。